Первая смена: как студенты Приморья начинают осваивать профессию с реальной работы

Ещё недавно они сидели за школьными партами, а сегодня открывают ульи, разбирают двигатели и прокладывают электрику. Для студентов приморских колледжей знакомство с профессией начинается не после выпуска, а уже во время учёбы.

Учебно-производственные комплексы дают возможность проверить собственный выбор на практике и понять, что стоит за названием специальности в реальной жизни.

Одна из сложностей профессионального выбора заключается в том, что подросток выбирает не столько работу, сколько её образ. Можно изучить программу обучения, посмотреть мастерские на дне открытых дверей, поговорить с родителями, но настоящее понимание приходит, когда человек впервые делает что-то сам.

Первая задача — справиться со страхом

Для первокурсников Сельскохозяйственного технологического колледжа таким опытом становится работа на пасеке учебно-производственного комплекса «Агромед». Здесь ребята осматривают ульи, работают с рамками, учатся оценивать состояние пчелиной семьи и готовить подкормку. Знакомятся и с лабораторной частью профессии — исследуют качество мёда с помощью специального оборудования.

Но мастер производственного обучения Александр Кузьменко объясняет: первое, с чем приходится работать, — совсем не технология.

«Самое главное на первом этапе — чтобы прошла боязнь пчёл. Нужно, чтобы ребята поняли: они защищены спецодеждой. Если родители не пчеловоды, ребёнок может испугаться даже одной пчелы, а тут перед ним целый улей. Постепенно показываешь, что всё нормально, ребята успокаиваются, и дальше мы спокойно работаем», — рассказывает он.

Постепенно страх уступает место уверенности. По словам Александра Кузьменко, первокурсники вместе с мастером уже проводят осеннюю ревизию, готовят пчёл к зиме, сокращают гнёзда и занимаются подкормкой.

«Они смотрят, анализируют, как идёт работа, как развивается пчелиная семья, как проходит медосбор», — говорит мастер. Он предполагает, что интерес особенно укрепляется, когда ребята проходят весь цикл и видят результат — полученный мёд. За отдельными операциями становится различимо целое дело.

Двигатель как проверка собственного выбора

В Артёмовском колледже сервиса и дизайна первокурсники направления «Автосервис» знакомятся с мастерскими и инструментами, а затем переходят к практической работе. Степан Дуданов хорошо помнит свои первые занятия.

«Первое практическое задание, которое я запомнил, — разборка и сборка двигателя», — рассказывает он.

Для Степана автомобильная тема не была случайной: до поступления он уже ремонтировал машину вместе с отцом. Поэтому практика в колледже не стала внезапным открытием, а подтвердила сделанный выбор.

«Я и с папой машину чиню, поэтому выбрал эту профессию. Когда шёл в колледж, уже знал, что хочу ею заниматься», — объясняет студент.

Похожая история у Ивана Гурьянова. До поступления он приходил на день открытых дверей, видел мастерские, а во время практики уже сам разбирал и собирал моторы.

«Да, появилось ощущение, что я точно выбрал свою профессию. Мы с папой давно и часто занимались машиной, и эта работа меня заинтересовала», — говорит Иван.

В этих историях нет эффектного поворота, когда одно занятие меняет представление о будущем. Но есть возможность проверить свой выбор: прийти с интересом к технике и понять, готов ли превратить увлечение в профессию.

Когда за работой стоит реальный заказчик

Следующий этап — когда у учебной работы появляется заказчик и вместе с ним другая ответственность. Такой опыт получают студенты Дальнегорского индустриально-технологического колледжа. В местном УПК работают только совершеннолетние студенты, а среди направлений есть обслуживание автомобилей, сварочные, электромонтажные работы и кулинарное производство.

Студент-электромонтёр Александр Рыжаков одним из первых настоящих заданий называет монтаж кабель-канала и освещения с отдельным выключателем.

«На учебном занятии нам рассказывали и показывали, а здесь я уже делал всё своими руками. Это было для людей, чтобы результат моей работы был виден. И для себя я получил хороший опыт», — говорит он.

Слова «это было для людей» объясняют разницу между упражнением и профессиональным опытом. Установленным освещением будут пользоваться, а качество монтажа увидят не только преподаватели.

«Хочется, чтобы люди видели, что всё сделано красиво и аккуратно», — объясняет Александр.

У будущего автомеханика Владимира Акушевича первым заданием была нарезка резьбы на болтах, шпильках и гайках. А ощущение ответственности пришло в разговоре с заказчиком, который заплатил за услугу.

«Я понял, что обязан выполнить работу качественно», — рассказывает студент о моменте, когда стал отвечать не просто за оценку, а за результат.

По словам Владимира, практика дала ему опыт работы с автомобилями: задачи, которые прежде казались сложными, теперь будут даваться легче.

От первой практики — к работе в Приморье

В каждом колледже этот путь устроен по-своему: от первых операций рядом с мастером до выполнения реальных заказов. Но во всех историях знакомство с профессией начинается задолго до выпуска.

Связь с местной экономикой здесь конкретна. В Дальнегорске студенты ремонтируют автомобили и выполняют сварочные работы для жителей. В Артёме мастерские принимают заказы предприятий. Это ещё не гарантия трудоустройства, но возможность увидеть, кому в регионе нужны получаемые навыки.

Для школьника и его родителей это способ оценить образовательный маршрут не только по названию специальности, но и по тому, чему учат на практике. Для студента — часть ответа на вопрос, как строить профессиональное будущее в Приморье.

Уверенность в этом будущем начинается с небольших, но собственных результатов — разобранного двигателя, смонтированного освещения, работы на пасеке рядом с мастером. За каждым из них стоит человек, который постепенно перестаёт только представлять профессию и начинает её осваивать.

Источник: Восток Медиа