Глава минпрофа Приморья — о том, каких специалистов ждут работодатели

На панельной дискуссии третьего Дальневосточного слёта «Лидеры изменений СПО» министр профессионального образования и занятости населения Приморского края Сергей Дубовицкий рассказал о новых подходах к управлению региональной системой образования. Главный посыл — система профессионального образования должна готовить не просто исполнителей, а людей, которые умеют думать, предлагать и менять.

Первый тезис, который озвучил министр, — преемственность. Всё начинается со школы: профильные классы, где ребята пробуют себя в деле, знакомятся с профессией и получают фундаментальные знания вместе с индустриальными партнёрами.

Далее осознанный выбор: либо ранний карьерный старт в рабочей профессии, либо продолжение образования в колледже или вузе. Главное, чтобы не было пустоты, когда ребёнок не понимает, куда идти после 9-го или 11-го класса.

Второй важный блок — опережающие компетенции. Министр разделил их на три уровня. Традиционные — те, что не менялись последние 150 лет. Актуальные — работа со станками, аддитивные технологии. И опережающие — те, что нужны для роботизированных производств, где требуется не просто нажать кнопку, а мыслить иначе.

«Надо давать студентам компетенции завтрашнего дня, чтобы они сами становились драйверами изменений на производстве. Не просто исполнителями, а мотиваторами технологического развития», — подчеркнул министр.

По мнению министра, колледжи сегодня должны воспитывать не просто операторов станков, а изобретателей и рационализаторов.

«Участие в конкурсах — не галочка, а норма учебного процесса. Важно, чтобы система СПО не гасила амбиции ребят, а развивала их. Чтобы студент понимал: его профессия имеет историю, достоинство и будущее. А эстетическое воспитание, культура общения и патриотизм — такая же часть обучения, как и практические навыки», — отметил глава ведомства.

Четвёртый тезис — профессионализация вместе с работодателем: стажировки преподавателей и студентов, интеграционные недели, дуальное обучение, реальные проектные задания от партнёров, хакатоны и учебно-производственные комплексы. Всё для того, чтобы ребёнок выходил из колледжа не с абстрактным дипломом, а с конкретным местом работы и уверенностью в завтрашнем дне.

«История профориентации в школе и первой профессии — это 9−10 класс, 14−16 лет. Мы должны прощупать предрасположенность детей, влюбить их в то или иное направление. Чем раньше — тем лучше. Дети должны взрослеть не в 22−23 года, а уже в школе пробовать себя», — резюмировал министр.

Источник: Правительство Приморского края